In Abruzzo due giorni dedicati al pensiero critico: ecco dove e quando

Dopo la lezione del 13 presso l’Istituto Agrario “Ridolfi – Zimarino” di Scerni, il Prof. Piro il 14 dicembre sarà a Lanciano e Chieti

LANCIANO – Il Prof. Francesco Piro, Ordinario di Storia della Filosofia e Filosofia Teoretica presso l’Università degli Studi di Salerno, sarà ospite presso tre scuole abruzzesi il 13 e 14 dicembre 2021.

Il Professore, autore del libro “Manuale di educazione al pensiero critico. Comprendere e argomentare” (Editoriale Scientifica, 2015), proporrà laboratori e conferenze rivolti a docenti e studenti per introdurre il pensiero critico e affrontare problemi complessi.

Gli eventi sono organizzati da RATI – Rete di Abruzzesi per il Talento e l’Innovazione, in collaborazione con Società Nazionale Debate Italia – Sezione Abruzzo – e con Fondazione Hubruzzo.

Il 13 dicembre il Prof. Piro terrà un Laboratorio per lo sviluppo del pensiero critico interagendo con i convittori dell’Istituto Agrario “Ridolfi – Zimarino” di Scerni e dando dimostrazione di strategie didattiche attuabili nel concreto.

Il 14 dicembre, invece, il Prof. Piro sarà ospite di due eventi, rispettivamente a Lanciano e Chieti.

Dalle 9:00 alle 11:00, presso l’Aula Magna del Palazzo Arcivescovile, il Prof. Pirò presenterà agli studenti del Liceo linguistico “De Titta-Fermi” di Lanciano le problematiche connesse alla relazione tra la mente e il corpo, argomento della filosofia della mente in rapporto con le scienze cognitive, e ne individuerà le fonti storiche e concettuali nell’ambito della filosofia moderna.

Dalle 15:30 alle 17:30, infine, il Prof. Piro terrà un Laboratorio di pensiero critico rivolto ai docenti delle scuole secondarie di secondo grado, in particolare del Liceo “G.B. Vico”. L’evento sarà ospitato nei locali del Museo delle scienze biomediche e sarà finalizzato a presentare le strategie didattiche volte allo sviluppo delle competenze di analisi, argomentazione e ragionamento nelle scuole superiori.

L’associazione RATI opera con la convinzione che queste azioni possano significativamente rafforzare e rinnovare le pratiche didattiche all’interno dell’intera comunità educante.